إدراك صفات المعلّم الجيّد من وجهة نظر الطلبة في المراحل الدراسيّة: الابتدائيّة، الإعداديّة والثانويّة لدى طلبة المجتمع العربيّ داخل الخطّ الأخضر

תקציר

هدف البحث الحالي هو مقارنة لمفهوم "المعلّم الجيّد" بين الطلّاب الفلسطينيّين العرب، بمستويات مختلفة من مراحل التعليم في المدارس. "مفهوم المعلّم الجيّد" هو مفهوم جذريّ (archetypal concept)، ولكن في الواقع يتألّف من العديد من المزايا والمضامين المتنوّعة. اِشترك في البحث 500 طالب من المراحل الدراسيّة الثلاث (ابتدائيّ إعداديّ وثانويّ) من داخل الخطّ الأخضر. أظهرت النتائج أن التلاميذ بمستويات التعليم المدرسيّ المختلف يبرزون ميزة خاصّة كمعيار للمعلّم الجيّد. لعبت الميزات المهنيّة الشخصيّة والأخلاقيّة، بشكل خاصّ، دورا مركزيّا في تشكيل مفاهيمهم. يدرك التلاميذ في المدارس الابتدائيّة أنّ المعلّمين الجيّدين يتميّزون بالصفات الشخصيّة. تمركزت مفاهيم طلّاب المدارس الثانويّة على الميزات المهنيّة والأخلاقيّة، بينما لا يُظهِر طلّاب المدارس الإعداديّة أيّة ميزة بارزة خاصّة بالنسبة للمعلّم الجيّد. إضافة لذلك، رأى جميع الطلّاب العرب، في كلّ المستويات، أنّ معاملة الطلّاب بشكل مُنصف، عادل وبمساواة؛ هي ميزة مهمّة لدى المعلّمين. لم تكن هنالك فوارق بين الجنسين في مفاهيمهم للمعلّم الجيّد. يحوي هذا البحث العديد من التطبيقات لمهنة التعليم، تعليم الطلاب وتحفيزهم، وعلاقات الطالب بالمعلّم، ولجهاز التربية العربيّ الإسرائيليّ بتشعّباته في عمليّة تأهيل المعلّمين في إسرائيل.