العمليات الادراكية لدى طالبات الصف الثامت الأساسي في تعلم موضوع القطع المتوسطة باستخدام برنامج الجيوجبرا: تحليل ادراكي تواصلي

תקציר

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على عمليات الادراك التي تمر بها طالبات الصف الثامن الاساسي في موضوع الاشكال الرباعية باستخدام الجيوجيبرا، والتمييز بينها بالاعتماد على  النظرية الادراكية التواصلية التي طورتها انا سفارد. ومن خلال هذه النظرية تمت الاجابة في هذه الدراسة عن السؤال التالي: ما هي عمليات ادراك طالبات الصف الثامن في موضوع الاشكال الرباعية باستخدام برنامج الجيوجيبرا حسب التظرية التواصلية الادراكية؟

تم تطبيق الدراسة على مجموعتين من طالبات الصف الثامن الاساسي في مدرسة بنات بلاطة الاساسية الاولى التابعة لوكالة الغوث الدولية، بحيث تتكون كل مجموعة من ثلاث طالبات. قامت مجموعتا الطالبات بستة انشطة في موضوع الاشكال الرباعية والتكافؤ. اتبع في هذه الدراسة المنهج الكيفي، وأداة جمع المعطيات التي استخدمت هي التسجيل باستخدام الفيديو. أداة تحليل المعطيات كانت الاطار النظري "الادراك بالتواصل" لسفارد. تدل نتائج الدراسة، من خلال تحليل التسجيلات الى روتينات () وسرديات() وتطور الكلمات الرياضية، ان روتينات المعلمة وروتينات الطالبات تأثرت ببعضها، وهذه الروتينات اثرت على تطور السرديات والكلمات عند الطالبات. بالاضافة الى ذلك فقد وجد ان استخدام التكنولوجيا وخاصة برنامج جيوجيبرا، بالاضافة الى العمل بمجموعات، كان له أثر ايجابي على الناحية الادراكية للطالبات.

في ضوء النتائج التي توصلت اليها الدراسة نرى انه من الضروري التركيز على استخدام روتينية الاكتشاف في صف الرياضيات من خلال استخدام برمجيات حاسوبية كاستخدام برنامج جيوجيبرا، اذا كان هناك حاجة في مدارسنا العربية لاستخدام هذا البرنامج لتعليم الرياضيات وتعلمها، وذلك ليتمكن الطلبة من اكتشاف العلاقة الرياضية وحدهم.