دور علم النفس في العملية التربوية التعليمية
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
פורסם
ספט 7, 1999
حسن عامر
תקציר
كان الاعتقاد السائد قديما ان المعلم يكفيه المامه بمادته حتى يكون معلما قديرا. فاذا ارد احد الناس ان يعلم الحساب فحسبه ان يكون ملما باصول علم الحساب. ولكن فعل التعليم كما قال "جون ادمز" ينصب مقعولين فاذا قلنا "اعلم محمدا الحساب" فففعل التعليم هنا ينصب محمدا وينصب الكتاب فلاجل ان ينجح المعلم في تعليم محمد الحساب يجب ان يكون ملما بكل من الحساب ومحمد.
צורת ציטוט
عامر ح. (1999). دور علم النفس في العملية التربوية التعليمية . Jami’a - Journal in Education and Social Sciences, 3(1), 216–221. אוחזר מתוך http://ojs.qsm.ac.il/index.php/jamiaa/article/view/886
Downloads
Download data is not yet available.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
סעיף
מאמרים