فاعلية استراتيجية (تنبأ لاحظ فسر) في اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي المفاهيم الفيزيائية في فلسطين

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية استخدام استراتيجية (تنبأ لاحظ فسر) في اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفيزيائية.

تكونت عينة الدراسة القصدية من طلبة الصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم بيت لحم، حيث شملت (114) طالبا وطالبة (52 طالبا و62 طالبة)، انتظموا في أربع شعب بمدرستين، في كل مدرسة شعبتان إحداهما ضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية) والثانية تجريبية (درست بطريقة تنبأ لاحظ فسر). وتكونت أدوات الدراسة من اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية، وتم التحقق من صدقه وثباته بالطرق المناسبة، حيث طبق الاختبار قبل المعالجة التجريبية و بعدها على أفراد المجموعتين، وتم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، وتحليل التغاير الثلاثي (ANCOVA) لمقارنة متوسطات أداء الطلبة في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية.

وقد خرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا في اكتساب الطلبة للمفاهيم الفيزيائية تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية تنبأ لاحظ فسر، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في اكتساب الطلبة للمفاهيم الفيزيائية تعزى إلى التفاعل بين المجموعة والجنس ومستوى التحصيل السابق في موضوع العلوم.

وبناء على النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف هذه الطريقة في تدريس العلوم، وتأهيل المعلمين وتدريبهم على استراتيجية تنبأ لاحظ فسر، وإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث التي تتناول اثر هذه الاستراتيجية في مباحث أخرى ليتمكن الطلبة من الوصول إلى المعرفة بأنفسهم.