مساهمة استخدام طريقة تكامل المعلومات المجزّأَة المحوسبة في تحسين مواقف الطُلَّاب نحو القيم الاسلاميَّة

תקציר

التعلٌّم التَّعاونيٌّ الححوسب هو تَوجٌّه المجتمعات المعاصرة المتطوِّرة، وبواسطته يمكنها أن تصل إلى المزيد من الازدهار والتَّقدٌَم، لأَنَّه مبنيٌّ على أساس القيم بشتَّى أنواعها، سواءٌ كانت اجتماعيَّة أو سلوكيَّة أو نفسيَّة، فمن أجل أن يتعلَّم الفرد بشكل أفضل لا بدَّ له أن يحدِّد رفيقه الَّذي يعينه على التَّعلٌّم، وإحساس الطالب بالمسؤوليَّة عن تعلٌّمه وتعلٌّم أقرانه يتيح له نقل مواقف المسؤوليَّة إلى خارج حدود المدرسة، وبذلكَ يتكوَّن مجتمع متكامل بكلِّ ما تحمل الكلمة من معنى.

هَدَفَ هذا البحث إلى معرفة مدى مساهمة التَّعليم بطريقة تكامل المعلومات المجزَّأة المحسوبة، في تحسين مواقف الطٌلَّاب نحوه القيم الإسلاميَّة، كالتَّعاون، تحمٌّل المسؤوليَّة، المهارات الإجتماعية، الثِّقة بالنَّفس، الانتماء الاجتماعيِّ، الدَّافعيَّة للتَّعلٌّم والمشاركة الانفعاليَّة، ولتحقيق ذلِكَ تمَّ استخدام منهجي البحث الكمّي والإجرائيِّ لفحص مواقف الطٌّلاب نحو القيم، قبل وبعد تدريس وحدات تعليميَّة محوسبة في مادَّة الدِّين والتَّربية الإسلامية لطٌلَّاب الصَّفِّ السَّابع وّالَّتي اعتمدت استراتيجيَّة تكامل المعلومات المجزَّأة المحوسبة كاستراتيجيَّة أساسيَّة في التَّدريس. أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيًَة في مواقف الطٌّلّاب نحو القيم الإسلاميَّة لصالح الاختبار البعديِّ، حيث ارتفع الوسط الحسابِّي لمواقف الطٌّلاب نحو القيم بعد التَّدريس، باستخدام طريقة تكامل المعلومات المجزَّأة المحسوبة من (3.79) إلى (4.04) ممَّا يدلٌّ على مدى مساهمة استراتيجيَّة تكامل المعلومات المجزَّأة المحوسبة في ذلِكَ.