مواقف المعلمين العرب من دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية

תקציר

هدف هذا البحث الى فحص مواقف معلمي العرب في لواء الجنوب من دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية ، كما وهدف الى فحص تاثير المتغيرات الشخصية ( الاقدمية المهنية ، الجندر ، الجيل ، التأهيل الاكاديمي) ، والتربوية (طرق التدريس) على مواقفهم. شملت عينة البحث 159 معلما ومعلمة من مدارس الاعدادية في لواء الجنوب . حيث تم تقسيم منطقة الجنوب الى مدن وقرى ومن خالاها تم اختيار مدينتين وقريتين بطريقة عشوائية. بينت نتائج البحث وجود مواقف ايجابية مرتفعة نسبيا من دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية ، حيث ان المعلمين الجدد يتبنون مواقف اكثر ايجابية من المعلمين الاكثر اقدمية ، كما وبينت نتائج البحث انه لا يوجد تاثير للمتغيرات الجندر ، الجيل ، والتأهيل الاكاديمي على مواقف المعلمين من دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية. كما وتبين من خلال نتائج البحث ان استخدام طريقة التدريس المحوسب تؤثر ايجابيا على مواقف المعلمين من دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية.