الجانبان الادراكي والوجداني للتعليم والتعلم ثنائي اللغة للعلوم بواسطة بحث احداث بين طلاب المدارس الثانوية في الوسط العربي في اسرائيل
محتوى المقالة الرئيسي
الشريط الجانبي للمقالة
الملخص
معظم الكتب التدريسية في المواضيع العلمية تكتب باللغة العبرية ، والتي تعتبر لغة ثانية للاقلية العربية في اسرائيل. يرافق تعلم العلوم عامة صعوبات تتعلق بماهية العلةم وطرائق تدريسها . دمج تحليل الاحداث في تدريس العلوم يساعد على تذويت المفاهيم العلمية ويسهم في اكساب مهارات تفكير عليا ولكنه من جانب اخر قد يقعيق فهم الحدث الذي ينجم عن اشكالية في فهم المقروء لدى الطلاب خاصة عندما يكتسب بلغة تختلف عن لغة الام وهي العبرية في هذه الحالة. لذلك الترجمة الجزئية الى العربية قد تسهم في تحسين فهم الطلاب للمفاهيم العلمية .
تهدف هذه الدراسة الى تتبع الجوانب المعرفية والوجدانية خلال عملية تعلم ثنائي اللغة للموضوعة " جودة الهواء من حولنا" لطلاب المرحلة الثانوية في الوسط العربي . قسم من الطلاب يتخصص بمجالات اخرى غير العلوم . دمجت الدراسة الاساليب الكمية والنوعية. تشير النتائج الى تحسن ملحوظ في مستوى الاسئلة في الامتحان البعدي مقارنة بالقبلي . بالاضافة الى ذلك ، اشار معظم الطلاب ان التعلم ثنائي اللغة اللذي يدمج العربية الى جانب العبرية مفيد ، وان استخدام الترجمة الجزئية للعربية تساهم في تذويت المفاهيم العلمية.