أثر استخدام طريقة الأحجية والخارطة المفاهيمية والشخصيات الكرتونية في تحصيل طلبة مساق أساليب تدريس العلوم في جامعة النجاح الوطنية
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
תקציר
هدف هذا البحث إلى كشف أثر استخدام طريقة الشخصيات الكرتونية وطريقة الأحجية وطريقة الخارطة المفاهيمية في التحصيل الأكاديمي لطلبة مساق أساليب تدريس العلوم في جامعة النجاح الوطنية. وحاولت الدراسة الإجابة عن سؤالين هما: ما أثر استخدام طريقة الشخصيات الكرتونية، وطريقة الأحجية، وطريقة الخارطة المفاهيمية على تحصيل طلبة مساق أساليب تدريس العلوم في جامعة النجاح الوطنية؟ وهل يوجد فروق في تحصيل طلبة مساق أساليب تدريس العلوم تعزى إلى طريقة التدريس؟ تكونت عينة الدراسة من 48 طالبا وطالبة، قسموا على مجموعتين ضابطة وتجريبية تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تقسيم المادة إلى ثلاثة أجزاء رئيسية درس كل جزء بواحدة من الطرق الثلاث، وتم تحليل محتوى كل جزء وبناء جدول مواصفات لكل جزء، من ثم بناء اختبار يخدم قياس تحصيل الطلبة في كل جزء من أجزاء المادة الثلاثة. بينت النتائج المتعلقة بالسؤال الأول أن طرق التدريس المتبعة أثرت بشكل إيجابي في تحصيل الطلبة وبفروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية، كما بينت نتائج الدراسة المتعلقة بالسؤال الأول أن هناك اختلاف في قدرة الطرق الثلاث المتبعة في رفع تحصيل الطلبة، وكانت أفضل تلك الطرق هي طريقة الشخصيات الكرتونية. وأوصت الدراسة ضرورة استخدام الطرق البنائية في تدريس مفاهيم مساق أساليب تدريس العلوم مع التركيز على طريقة الشخصيات الكرتونية.