العلاقة.بين، ثقافة المعلمين العرب ومرحلة التعليم وبين مواقفهم وآرائهم تجاه سياسة الدمج
محتوى المقالة الرئيسي
الشريط الجانبي للمقالة
الملخص
يبحث المقال في العلاقة بين ثقافة المعلمين العرب ومرحلة التعليم التي يعملون في إطارها وبين مواقفهم تجاه أهداف وسياسة الدمج. اشترك في البحث عشرون معلما، نصفهم يعملون في التعليم الابتدائي، والنصف الآخر يعملون في التعليم الإعدادي، حيث تم استجوابهم بواسطة استمارة خاصة وكل مشارك قام بتعبئتها مرة واحدة. تشير نتائج البحث إلى أن المعلمين ذوي الثقافة والأقدمية العالية في العمل يحملون آراء أكثر إيجابية تجاه الدمج ، قد فضلوا العمل في صفوف متجانسة مع تحصيل طلابي ،عال أما المعلمون الذين يعملون في التعليم الابتدائي فقد اعتبروا الدمج قيمة اجتماعية بينما رأى المعلمون الذين يعملون في التعليم الإعدادي أن عملية الدمج قيمة تعليمية أكثر من غيرها. يظهر من نتائج البحث أن مستوى الثقافة والأقدمية في العمل هي من العوامل التي يجب أخذها بعين الاعتبار على أنها عوامل ذات تأثير معنوي ومباشر على سياسة الدمج في المدارس الإعدادية في جهاز التعليم في البلاد. المقال بزيادة مستوى الوعي عند المعلمين في المدارس المختلفة فيما يتعلق بموضوع الدمج من ناحية تربوية والفائدة الاجتماعية والتعليمية المتوقعه منه، والفائدة من تطبيقه.