دمج تاريخ الرياضيات في تعليم وتعلم الرياضيات

الملخص

دمج تاريخ الرياضيات في صف الرياضيات أصبح اليوم يجذب اهتمام باحثي التربية الرياضية كطريقة تعليم وتعلم بديلة وكوسيلة لجذب اهتمام الطلاب ودفعهم إلى التعلم. في هذا المقال وصفنا أهمية دمج تاريخ الرياضيات في صف الرياضيات, بحيث يكون التاريخ جزء من عملية التعليم وليس فقط مركبا مقدما للموضوع أو مجرد ذكر أسماء الرياضيين عندما يكون درس الرياضيات متعلقا بأحد إنجازات الرياضيين. هذا الدمج هو الذي يجعل استعمال تاريخ الرياضيات في صف الرياضيات طريقة تعليم وتعلم بديلة قد تغير من اهتمام الطلاب بالرياضيات ومن توجههم له. اقترحنا طرقا مختلفة للاهتمام بتاريخ الرياضيات في المدرسة وكيفية التغلب على المشاكل التي قد تعيق دمج تاريخ الرياضيات في درس الرياضيات, وقدمنا أمثلة على مواضيع من التاريخ يمكن استعمالها في صف الرياضيات في المدرسة الابتدائية وعلى دروس رياضيات في المدرسة الابتدائية يكون التاريخ جزء منها وليس دخيلا عليها. ما هو مهم أن لا تبقى الاقتراحات التي اقترحت اقتراحات نظرية فقط وإنما تطبق في المدارس وهذا يعني إقناع بعض معلمي الرياضيات في مراحل التعلم المختلفة بدمج تاريخ الرياضيات في دروسهم. بناء وإعداد دروس رياضيات لكافة مراحل التعلم تهتم بدمج التاريخ في درس الرياضيات سوف يسهل على معلمي المدارس استعمال هذه الدروس في صفوفهم, ولذلك فواجب كليات إعداد المعلمين والجامعات والمؤسسات التربوية الأخرى العمل على بناء دروس ووحدات دراسية كهذه ونشرها في كتب أو على شبكة الانترنت.

في هذا المقال وصفنا مواضيع تاريخية رياضية وأعطينا أمثلة على دمج تاريخ الرياضيات في صف الرياضيات في المدرسة الابتدائية ومن المفيد أن نهتم في مقال آخر أو يهتم غيرنا بوصف المواضيع التاريخية الرياضية وبإعطاء أمثلة على دروس تدمج تاريخ الرياضيات في صفوف الرياضيات الإعدادية والثانوية وتلك التابعة للكلية وللجامعة.